無人機教育對青少年及未來競爭的意義
2022.03.03無人機，全稱無人駕駛飛機，英文縮寫“UAV”，是指使用無線電遙控設(shè)備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機，或者由車載計算機完全地或間歇地進行自主操作。
目前無人機在世界民用領(lǐng)域方面，無人機+行業(yè)應(yīng)用，是無人機真正的剛需，如今多在航拍、農(nóng)業(yè)、植保、快遞運輸、災(zāi)難救援、觀察野生動物、監(jiān)控傳染病、測繪、新聞報道、電力巡檢、救災(zāi)、影視拍攝等等領(lǐng)域應(yīng)用。
到了近幾年，隨著無人機應(yīng)用領(lǐng)域的拓展和需求的增長，無人機市場得到了快速發(fā)展，因此，催生了無人機教育的發(fā)展。
無人機教育是指通過組裝、編程、運行無人機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和良好的思維習(xí)慣。
現(xiàn)在，無人機時代已經(jīng)來臨，無人機教育幾乎涵蓋了學(xué)校教育中的所有理科知識，包括機械動力學(xué)、機械結(jié)構(gòu)學(xué)、航空動力學(xué)、軟件編程以及硬件開發(fā)等等學(xué)科。
無人機的研發(fā)需要產(chǎn)品經(jīng)理、軟硬件工程師、飛行平臺設(shè)計師以及工業(yè)設(shè)計師等多類專業(yè)人士的參與。然而目前從事無人機行業(yè)的，更多的是跨界人才。從小學(xué)到高校，還缺少專業(yè)且系統(tǒng)的培養(yǎng)。
早在2015年，國家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念之后，有關(guān)創(chuàng)客、STEAM教育、創(chuàng)客教育相關(guān)的詞匯受到教育人士們廣泛關(guān)注。
2017年伊始，國務(wù)院及教育部等部門也發(fā)布了《教育部教育裝備研究與發(fā)展中心2017年工作要點》、《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》、《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等文件，由此可見國家對人工智能和無人機發(fā)展的重視，擁有無人機技能及相關(guān)跨學(xué)科思維的人才在未來也一定是炙手可熱的。
從小培養(yǎng)孩子玩無人機，是孩子獲取經(jīng)驗、發(fā)展智能的妙方，也是培養(yǎng)自發(fā)性、創(chuàng)造力、好奇心、想像力、探索、冒險及處事能力的良好途徑。遙控?zé)o人機無論是對孩子的智力，還是協(xié)調(diào)能力，都會有一個大的提升，還能提高孩子的動手能力。
無人機是一種新型的科學(xué)智能的產(chǎn)物，要想能夠駕馭它，需要學(xué)習(xí)不少的關(guān)于空氣動力學(xué)、機械、結(jié)構(gòu)、設(shè)計的基礎(chǔ)知識，孩子要想征服這架飛機，那么他必須要學(xué)會這些知識，在無形中，孩子學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，自學(xué)能力逐步提升，動手能力也隨之加強了。